לימודי אבחון דידקטי

[ר. טייך]

אני אישית לא מבינה על איזה משבצת זה בא לכסות

כדי לאבחן?

צריך אבחון פסיכודידקטי שזה רק פסיכולוגית בד”כ חינוכית רשאית

למה שבנא ילך לאבחון דידקטי?

[שרה לרנר]

אבחון דידקטי הוא לא מספיק כדי לקבל התאמות בבגרויות, למשל?

[ר. טייך]

לא

רק אבחון פסיכודידקטי

כפי הידוע לי

[דבורה חזקיה- נעים בלמידה]

רבקי

נראה לי שאת טועה

אבחון דידקטי קביל בוועדות זכאות, קביל להקלות ולכל שאר התחומים

הוא פשוט נוגע רק בנושא הדידקטי

ואיבחון פסיכודידקטי נוגע בשניהם

(זה כמו שתגידי שאבחון פסיכולוגי לא קביל…)

[ר. טייך]

כפי ההנחיות שיש לי

ל בבגרויות רק פסיכודידקטי

ולהוראה מתקנת

גם אבחון דדידקטי

[יהודית זלץ]

שלום וברכה שרה

אני למדתי אבחון דידקטי. אז אשמח לתרום מנסיוני.

ראשית תואר אקווילנטי לא מאפשר המשך ללימודי אבחון. היום אבחון חייב ללכת אחרי תואר ראשון ושני אקדמאי . שנית לא יעסיקו אותך במכון ללא תעודה מוכרת

דבר נוסף היום עקב העומס בבקשות להתאמות מספיק אבחון דידקטי והערכה של פסיכולוג או נוירולוג. מספיק רופא בקופ”ח על מנת לקבל את כל ההתאמות.

המשך הצלחה רבה

יהודית זלץ בעלת תואר ראשון בחנ”מ שני בלקויות למידה ואבחון דידקטי

[הבית למורה הפרטית]

יש הקלות שאפשר לקבל אותן על סמך אבחון דידקטי, יש על סמך אבחון פסיכולוגי,
ויש על סמך אבחון פסיכו-דידקטי
לקבלת שעות בסל אישי וודאי חייבים אבחון פסיכו-דידקטי
שני אבחונים: אחד דידקטי ואחד פסיכולוגי – משלימים זה את זה ומהווים “אבחון
פסיכודידקטי”
ויש מכוני אבחון שמעסיקים בנפרד פסיכולוגים ומאבחנים דידקטיים.
ואגב, הרבה פעמים מומלץ לעשות אבחון דידקטי כהשלמה לאבחון פסיכולוגי. כי כאשר
פסיכולוגית מאבחנת, על אף שבאופן רשמי היא רשאית לערוך אבחון פסיכו-דידקטי,
היא מתמקדת יותר בחלק הפסיכולוגי ופחות בחלק הדידקטי. ויש הרבה משמעויות לדבר
הזה הן מבחינת פירוט ההתאמות הנדרשות בבחינות והן מבחינת המלצות להוראה מותאמת
שעל פיהן בונים תל”א