טיפול יעוץ אימון והנחיה
מטפלות באומנויות, פסיכולוגיות, עו”סיות, מנחות, מדריכות, מרצות, מאמנות, יועצות, ברוכות הבאות! ... פירוט נוסף
מובילות:
- Organized by
-
-
איך בונים נשמה באהבת חינם – גם כשהיא נסדקת
-
איך בונים נשמה באהבת חינם – גם כשהיא נסדקת
כללים מעשיים למטפלות, הורים ומחנכות
(ע”פ הספר “היוצאים” מאת פאראנאק מרגוליס)
<hr>
שברי לוחות – שברי לב
חז”ל לימדו:
חורבן הבית בא בגלל שנאת חינם.
אבל גם היום – בתים נחרבים בשקט,
כשהילד בבית מתחיל ללכת בדרך שונה – והלב ננעל.הספר “היוצאים” שופך אור על הכאב של בני נוער שעזבו את הדרך.
לא מתוך כפירה אידיאולוגית – אלא מתוך כאב, ניכור, וחוסר שייכות.“ילד שלא מרגיש ששומעים אותו – הולך למקום שיקשיב לו.”
<hr>
️ אז איך מרבים אהבת חינם – בפועל?
1. תתחילי מהלב – לא מהגבול
שאלי את עצמך:
-
מה עובר עליו?
-
מה מציק לו עד כדי כך שהוא מוכן לשרוף גשרים?
-
מה אני יכולה לשדר, כדי שירגיש שייך – גם כשהוא בוחר אחרת?
<hr>
2. שיח במקום שליטה
כמטפלות וכמדריכות – נדריך הורים וצוותים לומר:
-
לא: “למה אתה עושה לנו את זה?”
-
כן: “אני רוצה להבין אותך. אתה יקר לי.”
<hr>
3. גבול מתוך קשר – לא מנתק
מרגוליס: “ילדים עוזבים כשמרגישים שאם הם שואלים או בוחרים אחרת – אין להם מקום.”
-
לא: “אם תתנהג ככה, לא אכיר בך יותר.”
-
כן: “גם אם בחרת אחרת – אני תמיד ההורה האוהב שלך.”
<hr>
4. לזהות את הקול שבקצה
בתוך כל כיתה, קהילה או משפחה – יש מי שנדחק לשוליים.
בימים האלה – נפקח עיניים לראות אותם, ולחבק.<hr>
אהבת ה’ – דרך אהבת ילדיו
כל נשמה היא ניצוץ אלוקי. גם זו שאיבדה אמונה. גם זו שלבושה אחרת.
-
להמשיך לאהוב, גם אם איננו מסכימים עם המעשים.
-
לדבר ברחמים, לא בזעם.
-
להיות שליחה של קירוב – לא של ניתוק.
<hr>
כלים מעשיים למטפלות – להעברה להורים וצוותים:
אתגר:הילד אומר: “אני לא מאמין”
תגובה מזיקה: “אתה מבייש אותנו”
תגובה מקרבת:”אני שומעת אותך. בוא נדבר. אתה תמיד הבן שלי.
***
אתגר: “תלמידה לא צנועה”
תגובה מזיקה: תתלבשי או תצאי”
תגובה מקרבת: “קשה לך עם הכללים? בואי נדבר.
***
אתגר: “הורה מתוסכל
תגובה מזיקה:”את חוטאת ופושעת””
תגובה מקרבת: ההתנהגות שונה מהציפיות. תוכלי להסביר לי למה?”
️ לא כדאי לדבר בזמן סערת רגשות. ניתן לומר: “נדבר כשנרגע.”
תזכורת: הצבת גבול – אינה סתירה לקשר.<hr>
כללים להצבת גבולות – ע”פ מרגוליס:
-
לא על כל דבר עושים “עניין”
בחרי את המאבקים. ותרי על שליטה – שמרי על תקשורת. -
הבדלי בין “הבית שלי” לבין “אני מוותר עליך”
️ כן: “אצלנו שומרים שבת.”
לא: “אתה כבר לא חלק מהמשפחה.” -
הטון – לא פחות חשוב מהתוכן
כאב אפשר לבטא בלי להכאיב. -
גבול = שיח מתמשך, לא פסק הלכה חד-פעמי
“הבית שלנו כשר, איך נוכל לשמור על זה יחד?” -
לעולם לא חרם, לעולם לא ניתוק
“שמרו על השולחן פתוח – גם אם הילד לא יושב לידו.”
<hr>
לסיום:
שברי הלוחות – שייכים לארון הקודש.
כך גם שברי הדרך של ילדנו.
לא זורקים, לא שופטים, לא שורפים גשרים.בונים נשמה באהבת חינם – גם כשהיא נסדקת.
וכשאנחנו אוהבות ילד בשיא חולשתו –
אנחנו בונות את בית המקדש בליבו.<hr>
“הלוואי והייתי מכירה את הכלים האלה לפני שנים…”
ככל שאני לומדת, אני רק מבינה שזו עבודת חיים.
ולא קריאה ח”פ.
בואו נפיץ את הכלים. נפיץ חום. נפיץ אהבה.
ובע״ה – נזכה לגאולה שלמה.שלכם,
אביגיל קולר<hr>
-
-
9 תגובות
-
לפחות תסתירי שאת מתמשת בבינה
זה ממש ממש מציק לא מקצועי בכלל-
מקווה שזה נכתב בטעות
בכל אופן רואה צורך למחות
התוכן פה מושקע ואיכותי ומלא בטעם וגם אם אולי הבינה מעורבת – זה לא בהכרח מוריד מהערך
ואם יש לך חשש לשימוש בבינה ןזה מציק לך –
אולי מוטב תפני אליה בפרטי ולא בריש גלי, לא?
-
אני אכן כן נעזת בבינה.
לא רואה סיבה לא להיעזר
כשאני כותבת לבינה מה חשוב לי לומר.
ואני מבקשת מהבינה לסגנן.
ואני מלטשת שוב ובודקת שזה יוצא כפי שאני רוצה להביא.
אם את לא מסכימה עם התוכן זה משהו אחד.
אך אם הבאתי תוכן שיכול לסייע להורים, מחנכות ומטפלים.
למה מפריע לך שנעזרתי בבינה?!?
-
אופס לא התכוונתי שזה יהיה כאן
תודה למישהי ששלחה לי בפרטי והלכתי לבדוק
לא מצליחה לכתב אותה
חושבת שאפשר להעזר לכתוב בבינה
אבל לפחות למחוק לערוך יפה
משהו בסגנון .אם כי בתכנים טיפוליים
לי אישית, קשה מאד שנעזרים בבינה
מרגיש לי קצת מלאכותי ולא אישי
יודעת על כמה שהלכו ללמוד לכן כתיבה יוצרתגם אני לא יודעת לכתוב וזה אחד מהתכנונים שלי
אחרי שאסיים את ההתמחות בעז”ה-
ב”ה אני כן יודעת להתנסח יפה.
ואעפי”כ נעזרת בבינה.
לא רואה בזה שום פסול.
אכן, את צודקת שכדאי לערוך יפה.
העתקתי את זה מהמסרים שרשמתי ושם הסימנים הללו לא הופיעו.
ב”ה גם רמת הידע הטיפולי שלי מאוד גבוהה.
הייתי בהכנות לדוקטורט.
יש לי סטודנטיות לטיפול.
ובהחלט, מתוך למודי הדרכה בלימודים הגבוהים מלמדים אותנו איך להיעזר כיום גם בבינה.
איך לתת לסטודנטיות שלנו ולמטופלות להיעזר בזה ג”כ.
וכן. גם בתוכן שהכי חשוב לי להביא כשאני יודעת מה הנושא ני יודעת מאיזה ספר אני יכולה להיעזר בבינה לתמצת לי נקודות. להביא לי את הרעיונות ההכי חשובים שם. ואני לא רואה שום סיבה להסתיר זאת מכןו.
אני לא מביאה רעיון מהבינה בעיניים עצומות. למדתי את הנושא אני מלמדת. בודקת. וכן אפילו בזה נעזרים בבינה המלאכותית. וגם ברפואה בנהיגה משתמשים בזה.
צר לי שזה צורם לאחרים. אבל כן במסרים שלי אני משבחת אותם עם הבינה. אך משתדלת להביא תוכן שהוא חשוב לאחרים ותוכן שיכול להציל ולסייע, למרות שנעזרתי בבינה.
-
-
-
כולכן צודקות לחלוטין שמגיע לכן משהו מלוטש לחלוטין. וסליחה שלא נזהרתי. אבל אולי יש מצב שנחזור לעניין שעליו כתבתי. חבל לי כ”כ שכל הנושא שעליו כתבתי הוסט מעיקרו.
-
-
לפעמים זה אכן משמש ככלי עזר לניסוח
לא כל אחת יודעת לנסח משפטים טוב בעצמה
וגם מי שיודעת – אני מכירה הרבה שנעזרות כדי לשייף יותר.
אמנם יש כאלה שמעלות תכנים ריקים מתוכן ישירות מהעיבוד של הבינה
ועל התכנים שלהם רואים שכך.
הקטע שלך, לדעתי, נכתב ממקום אמיתי ויש בו הרבה
-
בלי להכנס לשאלה אם נכון / לא נכון, כדאי / לא כדאי להיעזר בבינה, בפוסטים מהסוג הזה
אישית, כשאני רואה פוסט ש”מריח” בינה, אני מדלגת הלאה.
אם מושקעת פה חשיבה וידע אנושי, נראה לי חבל לאבד אותו
ואם מצאת לנכון להשתמש בבינה בשביל ללטש / לנסח / מה שלא יהיה (ושוב – בלי להכנס לדיון על עצם הענין) – הייתי מציעה לעשות על זה עוד טיפה עבודה ככה שזה לא “יצעק” בינה, ויגרום לי למשל (ואני מניחה שלעוד הרבה כמוני) לקחת אותו בערבון מוגבל מאוד, במקום לייחס לו יותר משקל, כתוכן שגורם אנושי שהוא איש מקצוע עומד מאחוריו.
לשיקולך…
-
“ילד שלא מרגיש ששומעים אותו – הולך למקום שיקשיב לו.”
אהבתי מאוד!
Log in to reply.
