בעיית קשב?

[תרצה קרובי]

מירי יקרה!

בעיית קשב לא סותרת חכמה ואינטלגנציה.

הרבה פעמים רואים דווקא שיש את ההתמודדות עם הקשב לחכמים וגאונים!

ותיאת כאן שבפעם השניה היא משתעממת ומוסחת יותר.

לגבי טיפול בקשב מהניסיון שלי ראיתי שרופאי קשב ממליצים על טיפול בתרפיות שונות, ובניהם ספורט טיפולי וגם טיפול תרופתי.

כך שאפשר להתחיל טיפול לא תרופתי ולעיתים, ב”ה קורה לי הרבה, לא צריך טיפול תרופתי, כמובן תלוי ברמת ההפרעה.

אבל תכלס האם צריך טיפול או לא?

השאלה האם זה פוגע בילד לימודית או התנהגותית או רגשי.

ומהתיאור שלך היה נשמע שיתכן והילדה מתחילה לספוג ביקורת מהגן או להסתגל להתנהגות לא מותאמת בגלל המוסחות.

ממליצה לך לבדוק ולהתייעץ.

אם את במודיעין עילית.

מוזמנת אלי לייעוץ מותאם יותר!

הרבה הצלחה!

[מירי]

תודה תרצה!

אני מודעת לכך שהרבה פעמים דווקא אנשים מוכשרים סובלים מהפרעות בתחום הקש”ר

הסיבה שצינתי שמדובר בילדה חכמה מאוד היא רק בשביל להבהיר שזה לא פוגע בידע

(בשונה מילדים פחות מוכשרים שאז אם הם מוסחים הם פשוט לא יודעים מה למדו בכיתה)

אגב, גם כשהיא מסתובבת לראות מה הסייעת עושה למשל, היא לגמרי שומעת וקולטת מה הגננת אומרת, אולי קוראים לזה פיצול קשב? 🤔

במסגרת הקופה – יש מצב שנותנים טיפול כמו ספורט טיפולי למשל?

[אושרת ישראלי]

כן הם נותנים בהמלצת הרןפא הנוירולוג

ואת יכולה לנסות לבד עד שיאבחנו

תבקשי מרופא המשפחה מרשם לריטלין

ותנסי רבע כדור ותעקבי אחרי זה

מנסיון שלי עם הבן הגאון שלי שהיום הוא בחור ישיבה זה עזר

ואולי לא יהיה לה קשה בכתה א’ אבל כן יהיה לה קשה שיתחיל עומס לימודי,

[תרצה קרובי]

לספורט טיפולי מספיק הפניה מהרופא ילדים, בלי קשר לקשב.

הרעיון אצלינו בטיפול בעוצמות, הוא לעזור לילד לפתח מיומנויות שעוזרות לו להתמודד עם המוסחות.

בלי צורך בכדור.

היו אצלינו הרבה שהתלבטו על רטלין אך לאחר תקופת טיפול אפילו שכחו שחשבו עליו. ב”ה.

[מירי]

תודה לכל העונות!

אני לא חושבת שנכון להתערב תרופתית לילדה בת 5.5, בטח לא כשזה לא ככ קריטי ומפריע

היא עדין בגן…

אושרת, למה את חושבת שיהיה לה קשה כשיתחיל עומס?

אני מכירה מקרוב תופעות כאלה במשפחה הקרובה, מוכשרים בסדר גודל שבאמת היו להם התמודדויות עם הצוות החינוכי בנושא של משמעת וקשב, בין היתר בגלל אובר-שיעמום

אבל כולם ללא יוצא מן הכלל התמודדו יופי עם העומס הלימודי

תרצה,

ספורט טיפולי לא מצריך אבחון בהתפתחות הילד?

מכירה אולי משהו מומלץ בירושלים?

[אושרת ישראלי]

יכול להיות

הנטיה של מוכשרים עם מוסחות

זה ליפול בעומס לימודי,

יותר אצל בנים בלימוד הגמרא ושמתחילים מפרשים שזה להיות מרוכזים בהרבה דעות,

וזה גם מאד תלוי אם היא מוכשרת גם בריאלי וגם בהומאני

כי אם אין לה את שתי הנטיות

ויהיה לה קשה להתרכז במטמטיקה למשל כי היא לא ריאלית,

המוסחות רק תכביד יותר..

[מירי]

תודה אושרת

היא חזקה מאוד גם בריאלי וגם הומאני

מתמטיקה זה ה-תחום שלה (בהשוואה לסילבוס משרד החינוך, היא שולטת כמעט בכל החומר של כיתה ב’)

ככה שזה פחות מטריד אותי

מה שיותר מדאיג אותי זה שמרוב שיעמום הנטיה שלה להתעסק בדברים אחרים חוץ מאשר הלמידה בכיתה – תחמיר…

[אושרת ישראלי]

לא להתבלבל

מטמתיקה זה לא החומר בחשבון של כתה ב’..

זה תחום אחר לגמרי במוח כי זה לא מסחרי,ודי מופשט

מה שתצטרכי לעשות ביחד עם המורה

זה להעלות לה את הרמה בשיעור בעזרת דפים אישיים בשבילה,

זה מה שעושים בדרך כלל עם ילדים מחוננים במיוחד

[מירי]

זה אמנם קצת סוטה מהנושא, כי בית הספר עוד רחוק

אבל מסקרן אותי ממש –

יש חיה כזאת היום – להעלות את הרמה בשיעור לילדה, בדפי משימה פרטניים?

כי בזמני למשל זה לא היה

הפתרון היה שהמורה שחררה אותי להשלים את הספר לבד, וכשסיימתי קבלתי פטור משעורי מתמטיקה עד סוף שנה…

[א. פוגלבלט]

שלום מירי.

גם אני חושבת שבשלב הזה כדאי לאבחן קשב ולא לקחת תרופה.

אם זה היה מקרה קיצוני יותר- אולי כן. אבל בגיל כזה ועם הפרעות ברמה שמתאימה לקשב אבל רק לגננת זה מפריע… אז הייתי ממליצה לך בתור אמא להתייעץ או לחילופין לשלוח את הילדה לאימון לקשב.

לילדה זה לא מפריע- לגננת זה מפריע.

ולכן לתת רעיונות לילדה מה לעשות שזה משעמם אותה להקשיב- במקום לדבר שתשחק בכדור של גירוי או ספינר, או שתאכל או כל דבר אחר שבא בחשבון גם מצד הגננת…

ואכן, מתאוריך נשמע שיש כאן הפרעת קשב. (זה כזה מתוקקקקק)

הרבה הצלחה וס”ד.

[מירי]

תודה אלה!

בשביל בורה כמוני, מה זה בעצם אימון קשב?

באיזה מסגרת זה מבוצע? מי הגורם שיכול להפנות לאימון כזה?

[איילת אדריכלות ועיצוב]

אני לא יודעת אם זו הפרעת קשב,

אני מכירה אישית את השעמום הזה כשמסבירים או מספרים שוב.

כילדה הסבירו לי שזה שהבנתי כל כך מהר לא אומר שכולן הבינו, והגננת/מורה רוצות שכולן תבינה ולא כולן מבינות מהר (בגן לא תמיד הילדה אוחזת את זה) וכשהיא מבינה מה קורה קל לה לשלוט בעצמה ולא להפריע.

ולגבי כדור- אני לא ממליצה כל כך מהר. רק אם הכרחי, והכרתי מקרוב מקרה של ילד שלקח ריטלין וניסה כמה כדורים אחרי שאובחן כADHD, והכדורים רק הקשו עליו יותר להתרכז.

בהצלחה והרבה נחת!

[ריקי שפיצר]

שלום מירי,

אכן נשמע שיש כאן תסמינים של הפרעת קשב

וגם הדמיון המתערבב עם המציאות

והצורך להסתיר את הכשלונות והטעויות

מביאים אותה להמציא עולם שכולו טוב ולהיות בטוחה שהוא הנכון.

מה שחשוב: לא להפיל עליה תויות של שקרנית- כי זה לא זה…

זה כן משהו ביולוגי שקשור במוח המדהים! של מאותגרי הקשב

שמוביל אותם גם להרבה דברים טובים

אם מכנים זאת “שקר” מאבדים את הילדה

כי היא מרגישה שלא מבינים אותה

וכל העולם נגדה וכך מחריפים את ההפרעה

הייתי ממליצה לך לשדר אמפטיה:

אני יודעת שהיית רוצה שכך יהיה… ויש מה לעשות ולמצוא פתרונות

ואני בצד שלך לעזור לך

אבל לא אוכל לעזור לך אם את חושבת שאני נגדך

ואת צריכה להסתיר משהו ממני

או צריכה לייצר דמיונות כדי להשיג ממני כל מיני דברים

או להיפטר ממה שלא קל לך

אני הרבה יותר יעריך שתבואי ותדברי פתוח ואמיתי על כל קושי ונפתור ביחד את העניין”

כך מגבירים את תחושת שיתוף הפעולה.

מש לצורך הזה אני חושבת שכל הורה שיש לו ילד עם תסמיני קשב

צריך להיות מומחה לעניין הקשב

ולקבל הדרכה מדויקת

יש לי קורסים מוקלטים וכן מסגרת תומכת של קבוצות בזום או הדרכה אישית

זה הרבה יותר חשוב מטיפול תרופתי

וגם מגביר את האפקטיביות של מי שכן לוקח.

בהצלחה והרבה נחת מהזהב המתוק שבידך

ריקי

[מירי]

תודה ריקי!

לגבי הדמיון שמתערבב עם המציאות –

זה בדיוק מה שאנחנו עושים

ממקום של הכלה, הבנה, מנסים לעזור לה להתמקד ולהבדיל בין מה שהיה למה שהיא רוצה שיהיה

בדיוק השבוע היא נורא רצתה להביא ספר לגן, אז אמרה שהגננת בוחרת כל פעם ילדה אחרת שתביא כי אין להן ספרים בגן… זה שאין ספרים בגן זה נכון (היה נכון לאז, ליתר דיוק. זה גן חדש והספרים הגיעו באיחור…) אבל זה שהגננת בוחרת ילדות – ממש לא

אז כמו שאת אומרת – פשוט שאלנו אותה: את נורא רוצה להביא ספר לגן? זה בסדר גמור, גם אם הגננת לא אמרה ואת רוצה זה בסדר, ובחרנו ביחד ספר. אחר כך היא הגיעה בשקט ואמרה לי שבאמת הגננת לא אמרה אבל היא מאוד רוצה…

לגבי הדרכות בנושא קשב – הייתי ממש שמחה לשמוע:

זה משהו שמתאים לכל אחד? אמור להחליף טיפול לא-תרופתי או שזה כלי עזר נוסף?

כרגע אנחנו עדיין בשלב התהייה, לא ממש הצלחתי להבין מה יכולים להציע לנו בעצם במסגרת התפתחות הילד במקרה שלנו…

[ריקי שפיצר]

מהמם, איך התגובה המכילה והמבינה למניע שלה

קרקעה אותה והורידה אותה למציאות

הרווחתם משהו הרבה יותר גדול:

יש לך בת שסומכת עלייך

שיודעת שאמא היא השותפה הטובה ביותר והבינה ביותר

ואפשר לשתף אותה בצורה גלויה

ואין צורך להשתמש בדמיון כדי להשיג או להיפטר מדברים

וגם אין צורך להסתיר את הצורך.

מזמינה אותך ללמוד עוד ולהפוך להיות מומחית בנושא

בדיוק לצורך הזה יצרת יא תהקורסים הטלפוניים/ הדיגיטליים שלי

באהבה ובברכת הרבה נחת

ריקי

[EFRAT MAHARSHALL מהרשל]

עוד זויות שכדאי לבדוק:

מה קורה בתחום התחושתי והמוטורי שלה?

האם זקוקה למגע? מחפשת מגע? אוהבת גירויים פיזיים?

ההתארגנות? שימוש בחומרים רטובים/ דביקים /מלוכלכים?

איך התפקוד החברתי שלה? מסוגלת להתמיד בקשר ? משחקת בצורה הדדית?

הייתי רוצה להמשיך לשאול עוד שאלות כדי לראות שאכן מדובר כאן רק בקשב או גם בדברים אחרים. (למשל קשיי ויסות)

אני ממליצה לך מאוד על ספורט טיפולי- מספיקה הפניה מרופאת משפחה, (יש קופ”ח שהחמירו לבקש אישור בכתב מיועצת חינוכית..) בירושלים קיימים מקומות מעולים כאלה בכמה שכונות.את יכולה לכתוב באיזו שכונה את גרה ואמליץ לך.

ואם את רואה פער בין התחום הקוגנטיבי לתחום הרגשי -התנהגותי כדאי שתשקלי הנחיית הורים בגישה הקוגנטיבית התנהגותית.

וגם: כשיש קשיים במסגרת הגן- לא כדאי להתעלם ולהזניח. צריך לברר טוב אם היא מפריעה לחברות, לסדר היום או שבעצמה לא עושה את מה שמצופה לגילה, למשל, אולי היא לא מסיימת משימות? זה הגיל לרכוש ולהתאמן על מיומנויות הלמידה. ואם עכשיו היא לא מצליחה לעמוד בהם, הקושי יכול לגדול.

כיועצת חינוכית ומנחת הורים לגיל הרך, אשמח לייעץ לך ללא עלות

הרבה נחת,

אפרת מהרשל

[email protected]

[מירי]

תודה אפרת!

לדעתי יש משהו עם התחושה

היא הרבה נוגעת בעצמה, שמה דברים בפה…

אבל מעבר לזה –

מבחינת התארגנות – אין לה שום בעיה

היא חברותית ואהובה מאוד (לדברי הגננת :)), מסתדרת מצוין עם חברות, משחקת הדדי

לגבי פער בין הקוגנטיבי לרגשי – יכול להיות שיש פער מסוים, כי קוגנטיבית היא עוברת בהרבה את המצופה מהגיל

ורגשית – היא תואמת גיל בגדול (יש דברים שאולי כן מעבר אבל לא ברמה חריגה) אבל לא נראה לי שלזה הכוונה…

מבחינת התפקוד בגן – הדבר היחיד שמפריע לגננת זה שבריכוז, ברגע שמספרים משהו שהיא מכירה זה כבר לא מענין אותה ואז היא יכולה לפטפט עם החברות שלידה וזה מפריע להן ללמידה

חוץ מזה – הכל מצוין, היא עושה דפי עבודה מושלם, ומדויק, עומדת בכל הדרישות והמטלות

לגבי ספורט טיפולי – אנחנו ברמת שלמה, ירושלים. יודעת להמליץ על משהו שם?

ואיך בעצם זה עוזר לקושי מהסוג הזה?

[א ק]

מנסיון, אל תרוצי לפני שיש לך אבחנה ברורה מנוירולוג.

לפעמים זה פשוט ענין של גיל.

אם אכן תקבלי אבחנה כזו תמשיכי לבדוק, התקף חרדה לא בהכרח מצביע על חרדתיות ותסמינים של הפרעת קשב הם לא בהכרח הפרעת קשב.

[מירי]

התכוונת אלי?

לא דיברתי על התקף חרדה

[אושרת ישראלי]

תתיעצי עם נחמי זלצברג[email protected]

מאמנת מוח דרך משחק, גבולות,ריכוז,התמקדות וכו

מאד מקצועית גם באבחנה מדויקת ולא רק בטיפול-גרה בירושליים

[מירי]

תודה אושרת!