הוראה למידה ועזרים
מובילות:
- Organized by
-
-
רצף אותיות
-
5 תגובות
-
כדאי מאוד בתחילת כל שיעור לעבור יחד על רצף האותיות ולאמר את שם האות ואחכ הצליל בתחילה המורה אומרת יחד עם התלמידה ואחכ היא בכוחות עצמה..
זה אורך מסר דקות אך בגלל שזה חוזר על עצמו כל שיעור זה נטמע בסוף
כדאי שהרצף יהיה נקי ממסיחים כולל את האותיות הדגושות ורפות ואת האותיות הסופיות
אומרים זה האות בית והיא משמיעה בבב
מנסיון כמורה להוראה מתקנת זה עוזר המון וחוסך הקניות ארוכות ומתישות
-
תודה חני
את אומרת בעצם להגיד את רצף האותיות בלי דגושות וסופיות???
-
ניתן כמובן לחבר מנגינה לרצף ולעשות את זה גם בע”פ
ואפשר ליצור מזה משחק שבו את מתחילה והיא צריכה להמשיך- ברגע שהצליחה מקבלת תגמול
לדוג- יש מספר פתקים עם מספרים בכל פעם מרימים פתק, לפי המספר שיצא זה מספר האותיות שהיא צריכה להמשיך אותך, וכן להפך היא מתחילה ואת ממשיכה…
היא יכולה להעזר גם בלוח האותיות במקרה הצורך עד שתלמד להסתדר בכוחות עצמה
אפשר גם להכין את כל האותיות מפוזרות על הרצפה והיא צריכה לקפוץ על פי סדר מאות לאות…
בהצלחה
-
וואוו חני איזה רעיונות מצוינים!!!
תודה רבהתספרי לנו על עצמך בשרשור הכרות 😉
-
בס”ד
תודה חני! מרשה לי לפרסם את הרעיון גם בקבוצת המייל שלי למורות להוראה מתקנת?
אכן, בקורס נוירודינמיקה של שולמית שרייבר הייתה התעסקות רבה בנושא רצף האותיות, והדבר יכול להוות פיתוח יכולת הרצף באופן כללי, וגם מאפשר למשימות מניפולציות שונות בפונולוגיה (תחליף את האותיות במילה לאות הבאה אחריה בסדר א”ב ותראה מה יצא)
בערכת “חפירות פונולוגיות” שלי יש משימות כאלה בתור משחק, וגם סט דפי הקניה ותרגול הסדר מתוך הספר “בשביל הלשון” מס’ 2.
איריס
Log in to reply.
